Educação 4

Laboratório de Informática: desafios e mudanças
Os laboratórios de informática devem ser introduzidos nas escolas com propósitos bem definidos, não como um milagre na educação ou campanha eleitoreira. A iplantação de equipamentos e softwares demanda recursos que devem ser valorizados com o uso devido. E o simples sonho não basta, assim como o vago discurso político. Será contraditório considerar a informática um avanço na educação, se a escola não tiver liberdade (e competência) para organizar o processo de ensino-aprendizagem, estando comprometida com a formação do ser humano, respeitando suas raízes culturais e seus anseios.
E, se for mantida a imagem e o discurso sobre informatizar as escolas, principal e perigosamente as públicas, os laboratórios de informática servirão para reforçar o ensino independente da aprendizagem porque se estará valorizando a instrumentalização da sociedade com o objetivo de capacitar mão-de-obra em vez de fazer uso da tecnologia na formação do ser humano consciente.
Para que a escola forme cidadãos aptos a viverem e atuarem no mundo de hoje, convém lembrar que o destino da sociedade informatizada depende da criação de padrões para medir os impactos sociais e culturais produzidos pela tecnologia da computação. Esses padrões devem incluir liberdade criativa, solidariedade, justiça social e autogestão. Uma tomada de consiência desses padrões e a capacidade de aplicá-los é que formarão a base do conhecimento e do uso adequado dos computadores pela sociedade.
Vera Mosmann, 2002.